2. клас
Текстови задачи за 2. клас
Текстовата задача се решава с четири въпроса: какво знаем, какво се пита, кое действие и какъв е отговорът. Във 2. клас числата са до 100, а много задачи са с две действия: първо намираш нещо, което не е дадено, после отговаряш на въпроса. Отдолу има задачи за решаване онлайн и примери с решения.
Задачко отваря през декември. Запиши се за ранен достъп.
Реши задачи: текстови задачи
8 задачи, една по една. При грешка има втори опит и подсказка, после решение стъпка по стъпка. Задача само с два възможни отговора (вярно или невярно) показва решението веднага. Нищо не се записва.
Ана купува 4 л вода и после още 7 л. Колко л вода има общо?
Как се решава текстова задача във 2. клас?
С четири стъпки, винаги в един и същи ред. Детето чете задачата цялата, после я чете втори път с молив в ръка и минава през тези въпроси:
- Какво знаем? Подчертава числата и за какво се отнасят: „Ема има 24 стикера“, „получава още 15“.
- Какво се пита? Огражда въпроса: „Колко стикера има сега?“
- Кое действие? Ема получава още, значи стикерите стават повече: 24 + 15 = 39.
- Какъв е отговорът? Пише цяло изречение: „Отговор: Ема има 39 стикера.“
Как се пише отговорът на текстова задача?
С цяло изречение, което отговаря точно на въпроса. На „Колко стикера има сега?“ отговорът е „Отговор: Ема има 39 стикера.“, а не само „39“.
Ако в задачата има мерна единица, тя се пише и в отговора: „Отговор: Общо има 45 л вода.“ Изречението не е формалност. Докато го пише, детето проверява дали е отговорило на въпроса, а не на нещо друго.
Как да разбере детето дали да събира или да изважда?
От смисъла на задачата, не само от думите. Думите помагат: „общо“, „заедно“ и „още“ обикновено водят към събиране, а „остават“, „изяжда“ и „подарява“ към изваждане.
Но една дума не стига. „Иво има 23 стикера. Това е с 8 повече, отколкото има Ния. Колко стикера има Ния?“ Тук пише „повече“, а се изважда: 23 - 8 = 15. Питай детето „Кой има повече?“ и „Отговорът ще е по-голямо или по-малко число?“.
Какво е задача с две действия?
Задача, в която първо намираш число, което не е дадено, и с него отговаряш на въпроса. „В кошница има 9 ябълки и с 6 повече круши. Колко плода има общо?“ Първо крушите: 9 + 6 = 15. После всички плодове: 9 + 15 = 24.
Честа грешка е детето да спре след първото действие и да напише 15. В задачите отдолу има и обратни: „Няколко деца играят. 12 си тръгват, а останалите са с 3 по-малко. Колко деца е имало?“ Първо останалите: 12 - 3 = 9. После всички: 12 + 9 = 21.
Чести грешки
- Спира след първото действие: в задачата с ябълките и крушите пише колко са крушите, а не колко са всички плодове.
- Хваща се за една дума: вижда „повече“ и събира, без да провери кой има повече.
- Събира всички числа от условието, без да прочете въпроса.
- Не знае откъде да започне, когато задачата започва с „няколко“ и числото от началото е точно това, което се търси.
- Пише само число, без мерна единица и без изречение: „45“ вместо „Отговор: Общо има 45 л вода.“
Какво да направиш у дома за 5 минути
- Измисляйте задачи от това, което става в момента: „На масата има 12 ягоди, ти изяде 5. Колко останаха?“ После детето измисля задача за теб.
- Давай условие без въпрос: „Ема има 14 молива, а Иво има с 6 повече.“ Нека детето измисли какво може да се попита и да го реши.
- Когато детето заседне, помоли го да нарисува задачата с черти или кръгчета. Рисунката често показва кое действие трябва.
- След всяка задача питай „Има ли смисъл отговорът?“. Ако след подаряване стикерите са станали повече, нещо не е наред.
Примерни задачи с решения
Задача 1
Борис има 68 стикера и получава още 13. Колко стикера има сега?
Виж решението
- Събираме десетиците.60 + 10 = 70
- Събираме единиците.8 + 3 = 11
- Събираме двете суми.70 + 11 = 81
Отговор: 81
Задача 2
В една кошница има 8 ябълки и с 13 повече круши. Колко плода има общо в кошницата?
Виж решението
- Първо намираме крушите.8 + 13 = 21
- Събираме ябълките и крушите.8 + 21 = 29
Отговор: 29
Задача 3
На една ливада пасат няколко овце. 20 от тях се прибират. Останалите са с 13 по-малко от тези, които се прибират. Колко овце е имало в началото?
Виж решението
- Първо намираме останалите.20 - 13 = 7
- В началото са били и едните, и другите.20 + 7 = 27
Отговор: 27
Въпроси на родителите
Детето смята добре, но не може да реши текстова задача. Защо?
Често причината е в четенето, а не в смятането: докато стигне до въпроса, детето е забравило началото. Прочети му задачата на глас. Ако така я решава вярно, упражнявайте четенето на условието, а не сметките.
Защо в училище искат отговорът да е цяло изречение?
Защото така детето проверява дали е отговорило на въпроса. Ако се пита колко плода има общо, изречението „Отговор: В кошницата има 24 плода.“ веднага показва дали 24 е броят на всички плодове, или само на крушите.
Какво е кратко условие и трябва ли да се пише?
Задачата, записана само с най-важното: кой, колко и какво се търси, например „Ема: 14 молива; Иво: с 6 повече; общо: ?“. Някои учители го искат, други приемат и чертеж. Попитай учителя на детето какво очаква.
Как да помогна, без да решавам задачата вместо детето?
Задавай въпроси вместо отговори: „Какво знаем?“, „Какво се пита?“, „Кой има повече?“. Ако детето заседне, дай му същата задача с по-малки числа. Когато реши нея, се връща към истинските числа.
Виж още
По 10 минути на ден, точно на нивото на детето
В Задачко детето решава по една задача на екран, получава подсказка и обяснение при грешка, а ти виждаш по кои теми се затруднява. Отваряме през декември, а първите семейства го пробват преди всички.